ALTとして、Aidan Kambell Hallettさんが来校してくださいました

　小学部・中学部・高等部、それぞれ学部毎に交流会を行いました。

　　小学部は様々国の挨拶のことばを一緒に学習しました。

　中学部では、床に置いてある様々な物の名前を、ハレットさんが英語で言います。その物を取ってクラスのかごに入れる、というゲームをしました。

高等部はハレットさんに、自分で自己紹介をしたり（写真）、クイズをしたりしました。クイズはハレットさんの自己紹介クイズと、和製英語クイズ：ジャパングリッシュクイズです。

　それぞれの学部の児童生徒たちは積極的に交流していました。

楽しい時間を過ごせました。

Halletさん、ありがとうございました

　６月２２日（木）小学部低学年のみんなと地域のフラダンスチームの方々で交流会を行いました。

本場のダンスを見せていただいたり、「南の島のハメハメハ大王」のふりを教えてもらったり、衣装をきて一緒に踊ったりしました

　御礼に、音楽の授業で練習したダンスを披露しました

　短い時間でしたが、とても素敵な体験ができた、貴重な時間でした

　ありがとうございました

　梅雨と七夕にちなんだ、作品が掲示されています。ご紹介します。

番外編☆おさかなたちが優雅に泳いでいます

６月１５日（木）高等部1年生・2年生の美術の授業で、浦和にある近代美術館に御協力いただきました。

「鑑賞」と「スプーン造形遊び」。

午後の時間、前半1年生が会議室、後半2年生が視聴覚室で学習しました。

別々の教室で学習したわけ・・・それは床にスプーンを使って造形遊びをするためでした。

大きさの違う銀色のスプーンと強力な磁石を使って、生徒の感性のおもむくままに・・・”自由に”という指示には初めは戸惑う生徒もいましたが、友達が何かを作り始めると自分もやろう・・・という気持ちになり、終わってみると個性あふれる楽しい作品ができあがりました。

　スプーンをどうするの？

初めは戸惑いから・・・

何かを作り始めて・・・

1年生・2年生が作ったスプーンの作品たちです

自分の作品の説明をしました。

　生徒たちの”自由”で”独創的”な感性を引き出してくれました。

近代美術館からお越しいただいた、お二人の方に大変感謝いたします。

興味深くて楽しい授業でした

15日(木)　梅雨の合間、中学部教室前の花壇に　中学部2年生が百日草の花を植えました。

この百日草は、鴻巣市にあるパンジーハウス様で、選んでいただいたものです。花壇の大きさや、生徒の実態、育てやすさなどを考慮していただきました。とても丁寧に考えてくださり、ありがとうございました。

　間隔を図ります。

　優しく丁寧に植えます。

肥料を花のまわりにかぶせました。

　一クラス一つの花壇に、生徒一人あたり1個の百日草を植えました。

　色とりどりの百日草が満開になる日が楽しみです。その日まで大事に育てていきます。

４月はお花やちょうちょだったり、春を感じる作品でした。

5月はこいのぼりの作品でした。

６月１５日(木）進路指導連絡協議会を本校で行いました。

目的は、以下のとおりです。

①本校高等部の一人一人の生徒に関する進路指導上の課題や問題点等について、地域の関連機関及び本校の関係者が連携し、広く情報や意見の交換を行う。

②学校と関係諸機関で情報を共有することにより、進路指導の適正化と適切な進路実現を図る。

　参加していただいたのは、行田市、羽生市、鴻巣市、熊谷市、加須市を所在地とし、令和５年３月の卒業生が進路先として就労している事業所の代表者の方々です。

　高等部の作業学習を見学してもらった後、協議を行いました。

　テーマは「福祉事業所と特別支援学校のよりよい連携について」です。主に個人票の情報について様々なご意見を頂きました。

　お忙しい中ご参加いただき、大変ありがとうございました。

　頂いたご意見を今後の進路指導に活かしていきたいと思います。

　ほんの一例ではありますが、中学部の学習の様子をご紹介します。

プリントで個別課題。

集団学習もあります。

個々に応じた学習をしています。

これもほんの一例ですが、「国語」の学習様子をご紹介します。

小学部

手本を見ながら

枠を意識して。

中学部

プリントで個別課題。

アプリを使ったり。

　それぞれ個々に応じた学習をしています。

高等部は発展型・充実型の教科学習に「職業」があります。

3年生の学習の様子を掲載します。グループに分かれて学習しています。

　高3発展型の学習の様子。進路指導副主事の”就職について”の授業です。

　充実型の学習の様子。あるグループでは進路ノートを使った学習をしています。

充実型のあるグループでは、組み立て・仕分け作業をしています。

充実型のあるグループでは、働くために必要な”手指の操作性の向上”などを目的としていろいろな課題に取り組んでいます。